社会经济快速发展，社会变革的大背景下，现代生活方式变得更加复杂，生活节奏加快，人们的生活压力和经济负担也在增加。很多家长无法配合子女的工作和休息时间，小学生在放学后和休息日休息，个人安全、教学过程、放学后教育等问题凸显，上班族家长对孩子归江市自动班入境、教育、安全的忧虑也在增加。因此，必须经常发生专门派遣、照顾和指导孩子的新兴行业-小学生课后托管辅导机关。

　　一、托管学生的目的

　　(a)国家宏观背景下托管教育的出现已成为必然

　　另一方面，在社会变革、经济发展、信息化的当今时代，人们的生活方式发生了变化，教育成为衡量国家综合国力的重要指标。国家鼓励企业事业组织、社会组织、其他社会组织和公民根据《中华人民共和国教育法》第25条依法举办学校和其他教育机构。另一方面，教育成为个人改变自己社会地位的唯一方法。换句话说，知识改变命运。在信息时代，即“林子威贤”迅速发展的时代，父母们希望子女能够接受更好的教育和学习咨询，因为激烈的社会竞争、严重的就业情况以及自己的危机感，而“王子成龙”，“女成凤”希望子女能够赢得起跑线。

　　(b)满足双职工父母的要求

　　随着社会现代化的发展，人们的生活节奏和工作节奏越来越快，双职工家庭基本上忙于工作，无暇照顾孩子。暑假对上班族父母来说也是最大的麻烦。因此，专门负责临时保育、接取、育儿的小学生课后托管辅导班解决了上班族父母加入后周指定的小学生课后托管辅导教育的忧虑。

　　(c)合作学校教育、社会教育

　　随着素质教育的深入实施，从2013年开始实行小学生退学政策，小学生放学后时间早，严禁补课。学生闲暇时间越来越多，可见小学生课后托管辅导管理教育的基础，关键在于怎样充分利用小学生的闲暇时间。相反，学校“一对多”大型课程的劣势日益增加。

　　(四)提供就业机会，缓和严重的就业情况；

　　这是为了消除大学生面临的就业问题，缓解严重的就业状况，同时发挥大学生自身优势，合理配置优质资源。

　　二、托管机构的存在

　　(a)解决家长上班时间和子女放学后时间之间的矛盾问题，减轻父母的忧虑

　　随着时代的进步和市场经济的迅速发展，双职工父母照顾子女的时间明显不足，社会安全形势也日益复杂。因此，小学生放学后无人照顾，学生无法独立完成作业等提供相关服务的小学生课后托管辅导机关，充分解决了父母无暇照顾子女的问题，减轻了父母对孩子放学后安全的忧虑。

　　(b)弥补学校教育的不足和漏洞，促进优质教育资源的合理配置

　　托管班服务主要根据子女的时间提供专业教师，让子女上课，扩大学生的知识，提高学生的学习能力，倾向于“因材施教学生，养成孩子良好的学习习习惯，在很大程度上弥补学校教育“一对多”大型班级教学的漏洞，帮助不同的孩子完成学习任务，解决课后教育问题。

　　有利于充分发展孩子的智力潜力，正确诱导小学生养成良好的学习生活习惯

　　从我国现状来看，421的家庭模式使大多数独生子女在家里受到特殊待遇，他们更重视孩子们的教育问题，学校教育主要是以传统教科书为主的知识学习，养育班适当地进行有益的课外活动，教导孩子完成学业，有助于发展孩子们的潜力，有助于养成良好的学习生活习惯。

　　三、学生托管课存在的问题

　　(a)政府方面

　　教育部门和其他部门直接恶化了政策落后，实施和限制不足，小学生课后托管辅导教育的混乱和不良。尤其是教育部对相关教育小学生课后托管辅导机关履行监管义务的能力不足，对教育主体性的认识不明确，目前小学生课后托管辅导机关有很多隐藏的危险因素，但没有自觉地放任。与此同时，由于教育机关的权限分散、简单设置、缺乏统一的监管环境，教育部、商业部、食品安全部等政府相关部门无法对小学生课后托管辅导机关进行全面有效的拘留和监督管理。

　　(b)托管班本身的隐患

　　1.设施安全。目前市场上存在的托管机构大多数是个人盈利机构。这些机关通常设置在小学学校附近或小学生密集的居住区。据调查，很多民间小学生课后托管辅导机关因资金不足，在附近地区再租用小型公寓，教育空间狭窄，学生活动范围有限。

　　2.食品安全问题。许多小学生课后托管辅导管理员也称为“小餐桌”，这个机构不仅要做作业，还要给学生提供午饭。但是，这些机关中的大多数不具备卫生部门自主进食的能力，因此加入小学生课后托管辅导教育的费用为小学生大量订购泰克等，严重影响了小学生的健康和饮食习惯。

　　教师资格和数量问题。据悉，我们教育部已经启动了《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，校外教育机关聘请咨询教师大部分是未成熟的教师资格证，教育质量令人担忧。另外，小学生课后托管辅导学生人数多，招聘教师少等照顾者和学生安全问题也很难确保。

　　(c)父母不得不成为“出去”

　　今天，在社会上双职工家庭成为主流家庭模式。家长下班时间比学生的放学时间晚，家长无法把孩子送到小学生课后托管辅导机关，这也解决了子女学习咨询问题，但是增加了家长和子女之间的感性距离，诱发了很多青少年心理问题，从而造成了和谐幸福的家庭环境。

　　(d)学生学习枯燥，引起对学习的依赖心理

　　教师教师的资历还很浅，教师生的学习经验不足，不能完全理解小学生的心理发展，所以教学过程必然会有些无聊，小学生在特殊年龄阶段会出现特殊的逆向精神和多动现象，托管教师无法及时发现和正确指导，对小学生的心理健康成长非常不利。

　　四、解决托管机构问题的相关对策

　　(a)阐明托管班的部门管理和管理责任，使托管班的运作合理化和标准化

　　托管班服务的定义模糊，模式混乱，托管质量差，“教师没有资格，没有经营，手续费高，卫生安全不符合”，管理班及相关部门(包括相关责任、教育、健康、工商业、健康、消防等)应分别担任其职位，加强沟通与合作，加强托管机构的审查与监督，适当地支持和鼓励政策，从而更加合法地监管托管机构的管理。

　　(b)制定正式的相关行业标准，规范相关法律条款，使监护权成为教育行业的“正规军队”

　　相关法律部门必须制定托管新兴行业的完整法律条文，明确其责任和义务的确认，自动加盟商标必须改善注册、卫生、安全等方面的规定，运营小学生课后托管辅导班必须在教育负责部门注册，卫生条件和消防设施符合规定的验收标准，经营者必须拥有相应的实务资格证书，监管小学生课后托管辅导机关的过禁忌标准和责任查明，使其成为教育

　　(c)加强学校、社区和托管机构合作，促进学生教育合理配置和整合资源

　　学校无疑是父母最信任的托管机器。小学生课后托管辅导机构可以与学校合作，学校放学后统一将学生与小学生课后托管辅导机构对接，向小学生课后托管辅导机构提供资金、场所、教师和设备的支持，直接对接课后托管和学校教育，从而增强学生自己的学习能力知识，促进教育资源的整合。有学生的社区还可以与学生托管机构同时对接，形成专用的接送团队，形成托管机构的本地化管理。

　　(4)父母应加强责任感，加强与托管机构的沟通，重视家庭教育有助于托管教育

　　父母寄养子女并不能在一定程度上解决父母无暇照顾子女的问题，但子女的家庭教育同样重要。父母要加强对子女的家庭教育，养成孩子合作、让步的习惯，及时了解孩子的问题和难题，在此期间，管理机关也要定期向父母报告学生的成长近况，让父母及时了解孩子的学习过程和生活问题，与托管机关相关教师合作，帮助子女养成良好的学习习习惯，同时也是促进托管机关健康

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