社会越成熟，名牌效应越明显。随着中国教育供给方式的日趋多元化和家长对托管机构选择性的增加，小学生托管品牌的竞争力已不容忽视。

市场条件下，品牌已经成为小学生托管机构赢得大多数家长的选择。在这种情况下，小学生托管机构必须树立品牌意识并认真审视品牌管理策略。比如晋级教育已经成功的树立自己的品牌，被大众所认可。接下来晋级教育为大家分享品牌提升经验，教大家如何打造品牌形象呢?

一、品牌托管机构需要准确的自身定位

任何品牌都必须发现和科学定位自己的核心价值，而后紧紧围绕这个主题，将这个核心价值向目标消费者、向公众传播，在其心目中建立清晰、可感的核心价值形象，并在各个环节中不断加强、巩固这一核心价值。

定位小学生托管机构，需遵循“四客观”的要求，充分考虑“社会的客观要求、小学生托管机构的客观基础、办学的客观条件和教学的客观规律。”遗憾的是很多小学生托管机构没有品牌意识，没有目标定位，诉求主题年年变，流行什么口号就叫什么，随波逐流，没有定所;到了家长那里，就成了飘忽不定的幻影，难以建立稳定巩固的品牌形象。张扬小学生托管机构个性，熔炼品牌精髓,打造名牌托管机构，要在“创新”上求发展，在“特色”上做文章。依法治校，改革活校，科研兴校，特色立校。

二、品牌托管机构需要稳定的培养模式

培养模式是在一定的教育理念指导下，对人才培养目标、方法、机制、措施及人才培养过程中各种关系的规范。

先进的人才培养模式是先进的教育理念的客观化，是先进的教育思想在教育实践中的反映和表现。“相对稳定”反映托管机构掌握教育规律的程度。相对稳定的“培养模式”是一所托管机构核心竞争力的重要组成部分。

品牌之所以被信赖，是因为其受制于严格的过程约束和规范限定。品牌的建设者要时时刻刻恪守自己的承诺，无论何时何地，以何等代价，这是世界级成功品牌必须遵守的不二法则。因为品牌实质上是一种承诺，小学生托管机构建立品牌的过程就是孜孜不倦实践的过程。质量是品牌基石，学生的素质就是托管机构的“品牌”。稳定的培养模式、扎实的课程体系是小学生托管机构的质量承诺得以兑现的过程保障。它决定着人才培养的规格与质量。

三、品牌托管机构需要良好的校园文化

校园文化是小学生托管机构师生员工创造的。但是，它一旦创造出来，就是一种能动的教育力量，反过来创造这所小学生托管机构的师生员工。文化是一种精神期待。校园文化是一种持续的教育力量。北大、哈佛校长经常换、教师经常换、学生经常换，可小学生托管机构的精神却是永恒的。

校长要不断提醒教职员工，将托管机构的“工作目标”与教育的“终极价值”相统一，并形成共识。也正是这种共识的产生使得全体员工在了解教育使命和教育核心价值的前提下，自觉自愿地投身到小学生托管机构的各项活动之中，并积极地影响家长和周围的人，进而扩展和强化了小学生托管机构与家长基于教育共识而产生的品牌忠诚关系。

优秀的小学生托管机构文化就等于卓越的品牌。此时，小学生托管机构和品牌已经融为一体，传统积淀、文化氛围、办学理念、学风、教风等要素构建起了托管机构品牌的根基。

四、品牌托管机构需要广泛的社区参与

一个小学生托管机构品牌的存在与否不是由自己说了算的，而是存在于家长和学生心目中的。培育品牌的过程就是建立和维护与家长、学生、员工和社会关系的过程。所以，一个成功的品牌也就意味着良好的品牌关系，它不仅获得服务对象的信赖和忠诚，还赢得了员工的努力支持和社会的广泛认可。

一般认为，小学生托管机构的社会参与度越高，托管机构越好。现代社会是开放的社会，现代教育也必须是面向社会的教育。这种小学生托管服务在积极服务社会的同时，也能广泛地吸引社会的支持与参与。

品牌是伴随小学生托管机构成长和发展的产物，它不需要惊天动地的举措，也无需豪言壮语般的承诺，实实在在地在每一个细微之处用心去做，当家长和社区把你当作可托付的朋友时，品牌关系就同建筑一样牢固。

五、品牌托管机构需要一流的师资队伍

校长和教师是实现小学生托管机构教育目标的核心和关键。品牌托管机构离不开品牌校长和品牌教师。

赢得教师，才能赢得21世纪的教育。素质教育呼唤教师素质的提高。当前，师资队伍的整体素质尚难以完全适应以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育的需要。能否建设一支具有优良师德，胜任现代教育教学工作，具有现代教育理念，适应教育改革和发展需要的高素质师资队伍，从根本上关系到一所小学生托管机构的生存与发展。“个体素质较高，群体结构合理，富有创新精神”的师资队伍本身就是托管机构品牌的重要内容。

铸造品牌对一所小学生托管机构来讲，是一个异常痛苦而又漫长的过程。这就意味着小学生托管机构和社会对托管品牌都需要有一个更深刻、更理性的关注。小学生托管机构要想长久赢得家长的信任和忠诚，需要走的路还十分漫长。

市场环境的完善、家长的逐渐觉醒，将作为一种外在压力，促使小学生托管品牌的创建者进一步规范和理性地运作。此外，提高品牌建立的理性认识，自觉遵循品牌建立和发展的内在规律，学会管理自己的品牌，也是中国校长迈入市场经济必须要补修的一门功课。

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