校内的课后服务，到底在做些什么？开学一段时间了，大家可以做个调查，问问正在上小学、放学后留在学校接受课后服务的孩子，一问就知道答案了。

我问了一个家长，她说：放学后就在教室里坐着，不能下座位，不能出教室，不能说话。孩子一年级，也没有作业。老师坐在前面干自己的事，什么也不讲。孩子啥也不干，就是干坐在那里，想看书的自己看书。可是，哪有几个小孩子自己安静地看课本呀！所以，就是傻坐着。要傻坐多久呢？两个小时。

这个家长说：我死活不让孩子去了，这比坐牢都难受，娃子时间长了还真的变傻了。

教育部门的文件说：课后服务以看护为主，可以进行作业辅导、课外阅读、开展文体活动、综合实践等。禁止老师补习旧课，也不准传授新课。其实，说白了，就是让孩子上自习。

我记得我是在上初中的时候，才有自习课的。说的是自习课，安排的也有学科老师，如语文自习、数学自习等，老师会到教室布置一些学习任务，同学们自行完成，不懂的地方请教老师。自习时间，如果老师偶尔不在教室，那就是我们大闹天宫的时刻。当然，这已是很多年前的事了。我回忆这个事实，是想说明，一个初中生的自习能力都是有限的，如果是一个小学生，除了完成作业以外，基本上是不具备自习能力的。很多孩子即便是完成作业，也需要家长或托管老师督促的。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。让小学生在教室里自习，无异于浪费光阴。不过，好在都是小孩子，来日方长，时间多的是，如果只是浪费光阴便罢了，关键是，让孩子坐在那里，身体不动，灵魂也不动，这真是扼杀孩子的天性啊！

课后服务时间里，大部分孩子，既不能看书、做题，也不能说笑、跑跳，只能发呆、犯傻，或者抠指甲、偷笑。在童年时代本该释放天性的年龄段，在放学后本该同龄玩伴尽情玩耍的时间段，他们学没有学到，玩没有玩好。想一想，真是可怜。我不知道，这样持续下去，会不会影响到孩子的心理健康？会不会让一些孩子心理变异？会不会让孩子对学校厌倦到一想到就反感就害怕的地步呢？

每当想到孩子们放学后在学校里的场景，多年从事托管教育的我，就感到责任无比重大。我告诉我的众多同事和合作伙伴们，如果学校能把放学后的孩子们管好，我们刚好解脱，咱们就不用再干这么劳心费力的行当了，但是问题是他们管不好啊，相反还会管出很多问题，所以我们要做好准备，苦练内功，提升质量，做出真正的、专业的、负责的托管教育来，解脱更多家长，造福更多孩子……