柳黄志的晋鹰汇成长之旅
晋鹰汇第一天,我和梁珈晞分到了同床。他是我们组年龄最小的男生,所以我每次承担照顾他还有叠被子,整理床铺的任务。晚上制定个人目标时,周老师鼓励我让我在团队中发言,我也暗下决心一定完成自己的目标。
晋级教育教你,如何有效提升师生沟通效率?
与学生谈话,是教育教学中必不可少的环节。只要托管班老师真正掌握了跟学生的沟通技巧,学生对托管班老师的印象好了,自然对课程也就有更多的认可。
不过看似简单的工作,却包含着大智慧。接下来我们就一起看看晋级教育老师怎么与学生沟通吧!
一、沟通前做好“热身”步骤
跟学生打招呼语调轻松愉快,懂得察言观色,确定学生的心情,谈话前征求学生意见,尽量从学生感兴趣的话题开始。
二、懂得理解和尊重
托管班教师与学生因年龄差异,思维方式不同,很容易产生认识的差异。产生这种状况的重要原因是:师生之间没有建立有效沟通的渠道。
因此教师要多站在学生的角度去看问题,去推理和认知事物,顺势利导。
三、倾听学生的心声
事出必有因。学生的每一个非正常表现背后都有一个正当的理由。他们可能是宣泄精神或者身体上的创伤所引起的负面情绪,也可能是在呼唤人们的关注以帮助他们更好地宣泄。
四、当顾问不当领导
将“你应该……,你不能……”换成“我建议你可以考虑……,我提醒你……可能有什么坏处……。”这样一来,学生会感到受到尊重,还能感觉到老师的关心之情,一举两得。
五、批评学生有诀窍
原则就是对事不对人。如果针对人格特质批评学生,他会觉得老师看我不顺眼,无论我怎样改变也是无济于事。聪明的老师会这样做:说事,说感觉,说期望,说好处。
六、不说“但是”
“你很有天赋,但是太懒了。”,“喜欢运动是没错,但是现在应该学业为重。”......你虽然是在称赞孩子,可一个但是,前功尽弃。将但是用“如果……会更好”来取代,效果大不相同。
七、称赞的艺术
鼓励也是有技巧的,泛泛的表扬只会让孩子养成对事情不以为然的态度,“鼓励”的正面作用就无从发挥。鼓励时要准确表达四个方面:说结果、说原因、说人格特质、说正面影响。
需要注意的是,说正面影响时,要针对人格特质而非某项成绩。否则学生会认为成绩一旦不好,老师就会以此为耻并产生压力。
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晋鹰汇第一天,我和梁珈晞分到了同床。他是我们组年龄最小的男生,所以我每次承担照顾他还有叠被子,整理床铺的任务。晚上制定个人目标时,周老师鼓励我让我在团队中发言,我也暗下决心一定完成自己的目标。
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在晋鹰汇,窦昆老师的讲课让柳宇涵听得入迷。听着窦昆老师从贫困乡村的农家子弟,通过树立梦想,一步一步砥砺前行,成为省报记者,最终创办自己的事业。榜样的力量是强大的,而窦昆老师的人生故事也激励了柳宇涵,让他明白了,树立梦想、坚定决心,不放弃并坚持到底,生活将给予自己最好的回馈。
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