小学生托管机构转型中容易遇到哪些“坑”，教你如何避免

很多小学生托管机构都有“转型”的热情，但在转型过程中又经常因种种原因陷入僵局。比如，有的机构希望通过开几次动员会，给老师们灌输一些新的教育理念，或者制定一些所谓的“工作条例”从上到下推行，就能轻松实现小学生托管机构“变革”，其结果要么不痛不痒没有触及学校根本，要么就是新条例遭到强烈抵制，直至夭折。

由此可见，小学生托管机构转型绝不是一件轻而易举的事情，需要精细的筹划和充足的准备。转型时期，经常遇到的“坑”，晋级教育归纳一下，可以分为以下几种：

一、中基层因循守旧，动力不足

小学生托管机构转型的动力很多时候源于外界压力或高层管理者本人，这就会面临一个问题，小学生托管机构中层干部及基层一线教师动力不足，直观的表现就是消极执行、抵触甚至对抗。

这是因为变革的过程也是走出“舒适圈”的过程，一般都会触动一部分人的利益，或至少改变一些人长期的行事习惯，加重一些人的负担，所以，必然会面临各种来自机构内部的阻力。倘若不能很好地解决这些阻力，即使有再美好的愿景、详细地规划，也没法得到较好地推行。

二、变革浮于表面，不能触及“根本”

一些小学生托管班机构的改革，希望于组织全机构会议或颁布某些不痛不痒的“条例”，希望通过给老师“洗脑”和强化“执行”，让变革得到推动。

但这种做法的结果，很有可能是热闹一场之后，没有任何实质性的进展。之所以出现这样的情况，往往是因为变革过程中没有找到有效的“突破口”和“抓手”，眉毛胡子一把抓，结果必然不能达到预期。

三、妄想“速战速决”，一夜迈入“新机构”行列

还有的小学生托管机构力主“速战速决”，希望采取“狂飙突进”的方式，一上来就大刀阔斧地进行改革，各种新举措、新政策劈头盖脸而来，但这样的改革，容易产生的结果，就是旧的问题没有解决，新的问题又层出不穷，各项新政策不是遇到阻力退回到过去，就是发展到不可收拾的地步。

出现这样的现象，是因为小学生托管机构在变革转型过程中没有把握好变革的进度和节奏，操之过急，各种问题无法及时得到解决，自然容易一片混乱。

其实，这些问题，归根结底都是没有摸清变革的规律。那么，面对这些“坑”，校长们可以采取哪些措施呢?

四、找准转型的“抓手”

小学生托管机构转型是一件很庞杂的事情，许多小学生托管机构空有转型的热情，却没找到合适的“抓手”，导致转型失败。

小学生托管机构转型其实有章可循，是有“抓手”的，这个“抓手”体现在两个“点”：一个是“切入点”，一个是“关键点”。

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