许多托管校长常面临难题：部分老师上班没激情、带班松散，工作难达预期，甚至敷衍塞责。其实，老师“状态掉线”常与管理方式有关，过度管控、缺乏认可、不当批评都会打击老师积极性。掌握以下三个管理技巧，可激活老师状态，让校区管理更高效。

一是适当放权。不少校长习惯“事必躬亲”，导致老师越来越“被动”。放权并非“放任不管”，而是“信任+引导”。老师执行出现小偏差，先等任务结束再复盘改进，保护其积极性，助其从“被动执行”转向“主动思考”。

二是学会表扬。托管老师工作琐碎，情绪消耗大，若校长少肯定付出，老师易失去热情。有效表扬应“精准捕捉优点，结合具体工作肯定”。如针对耐心型老师，肯定其辅导注意力不集中孩子的方法；针对学习型老师，认可其掌握新方法并培训他人的能力。还可结合工作安排强化认可，让老师发挥优势，增强成就感。避免过程中挑错，先肯定再提建议，不打击信心。

三是谨慎批评。老师难免犯错，校长应“分情况处理，重解决问题，轻指责过错”。非原则性小错，私下提醒，点到为止；需改进的问题，先扬后抑，聚焦解决；原则性大错，及时严肃，明确底线。

管理老师本质是“激活人”，校区核心竞争力在于老师的状态和能力。校长应创造环境，让老师愿意干、主动干、干得好。适当放权让老师有话语权，学会表扬让老师有成就感，谨慎批评让老师有安全感。如此，老师会把校区事当自己事，主动投入，校长也能有更多精力思考校区长远发展，实现良性循环。