随着新学期的到来，孩子们已经恢复了课程，托管班的老师们已经回到了他们的岗位上。在开学季的教学过程中，校长们是否发现一些老师仍然感到不安，情况有所下降？还是班级缺乏热情，投资不高？别担心！学习这三种技能可以让你有效地管理老师！

　　1、适当放权

　　校长要改变心态，给予适当的权利，尽量让老师自己做决定。托管机构的各个部分都很复杂，有很多事情要做。如果校长把一切都放在自己身上，他会觉得很累。

　　但是，这里需要注意的是，一旦校长为老师安排了自己的工作，就不要在这个过程中一步一步跟上，四处盘问，让老师自己把握。即使他们发现了问题，他们也应该尽最大努力在最后指出。否则，如果校长总是指挥，会分散老师的精力，但厌倦了处理工作，效果会适得其反。即便如此，校长在规划任务时也应明确自己的责任，以免遗漏，找不到负责人。

　　2、学会夸奖

　　校长应该经常表扬和鼓励老师。没有人不喜欢听表扬，尤其是托管机构的班主任。他们通常与大量儿童相处，消耗大量情绪。因此，为了为教师创造一个轻松愉快的工作氛围，校长应及时发现教师的亮点并给予鼓励。在教师的日常工作中，虽然校长应该监督教师的教学情况，但如果发现不当，最好不要在过程中提出建议，这会使教师失去信心，影响后续工作。

　　相反，校长应该知道如何抓住教师的优势，有针对性地安排工作。例如，一些教师非常耐心，因此他们可以安排一些长期的轴教学课程；如果教师具有较强的学习能力和实践技能，一旦托管课程引入新课程，他们可以安排这些教师进行第一批学习。

　　3、谨慎斥责

　　如果老师在工作中犯了错误，只要原则上没有严重的错误，校长就应该尽量避免直接指出，可以私下通知，或者稍微提示一下。此外，如果你真的需要私下沟通，不要太直接。你可以先抑制它，然后改进它。首先肯定老师的一些工作，然后转向需要改进和优化的方面。这是相对自然的，老师会更容易接受。

　　然而，应该注意的是，如果问题非常严重，校长不必太小心。及时严格也可以使教师纠正心态，及时解决问题，避免后续影响更大。